L’enseignement stratégique pour les nuls

Ouellet (1997) a élaboré six principes basés sur l’enseignement stratégique afin d’en faire un cadre théorique. Selon l’auteure, ces principes pédagogiques, basés sur les recherches en psychologie cognitive, facilitent l’examen critique de l’efficacité de l’action pédagogique auprès des élèves. Ces principes sont les suivants :

1.     L’apprentissage est un processus actif et constructif.

2.     L’apprentissage est essentiellement l’établissement de liens entre les nouvelles données et des connaissances antérieures.

3.     L’apprentissage concerne autant les connaissances procédurales et conditionnelles que les connaissances déclaratives d’un savoir ou savoir-faire apprendre.

4.     L’apprentissage exige l’organisation constante des connaissances, et cela, en fonction du mode de représentation particulier à chaque type de connaissances.

5.     L’apprentissage concerne autant les stratégies cognitives et métacognitives que les connaissances théoriques.

6.     La motivation scolaire détermine le degré d’engagement, de participation et de persistance de l’élève dans ses apprentissages.